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　　2025年11月7日，欧盟委员会发布《影响STEM参与的因素及有效干预策略》（Factors influencing STEM participation and effective intervention strategies）报告。报告旨在为欧盟实现到2030年将高等教育中STEM学生比例从2022年的27.1%提升至32%的宏伟目标提供证据支持。报告综合了全球范围内的严谨研究，特别聚焦于欧盟情境，为政策制定者指明了方向。

　　在针对个人和家庭的干预中，报告区分了不同证据基础与成本的策略。一些基于欧盟以外强因果证据且实施成本较低的干预措施显示出巨大潜力，例如通过信息手册或网站向父母阐明数学和科学课程的长期价值与实用性，这类“效用价值干预”被证明能直接影响学生选修更多STEM课程。同样，在宣传和沟通中有意识地将STEM职业描绘为协作性、致力于服务社会公共利益的工作，也是一种低成本且能有效提升兴趣，特别是对女性学生吸引力的方式。在此类别中，一个被列为高优先级的措施是组织学生短暂接触STEM职业榜样（例如邀请女性科学家进行一小时的课堂访问），该措施不仅得到了来自法国等地大规模随机对照试验的强因果证据支持，而且其成本被评估为低至中等，具有极佳的推广价值。

　　在课程与教学法层面，数项已在欧盟境内产生因果证据的干预措施虽然效果明确，但往往需要更高的资源投入。这些“有效但昂贵”的策略包括：在早期教育阶段利用数字工具干预以提升女孩对STEM的信心；通过FabLab等开放工坊开展动手、创造性的实践活动以培养学生韧性与创造力；以及为学生提供个性化的结构化学习咨询。此外，欧盟的研究也表明，推行将不同学科融会贯通的综合STEM课程，虽然对提升学生态度和技能有积极影响，但同样属于资源密集型改革。报告还审慎地指出，一些在非欧盟地区（如美国）被证明有效的资源密集型模式，例如营造紧密支持的“学习社区”，在引入欧盟多样化的教育环境时，需要进行周密的本地化适配与成本考量。

　　此外，报告特别强调，系统性杠杆的运用至关重要。这包括设计能够真实反映STEM领域更高生均成本（通常是人文社科的1.5至2.5倍）的高等教育资助模式，以消除高校扩大招生规模的内在财务障碍；同时，着力打通并从职业教育与培训（VET）通往STEM高等教育的路径，被视为能够战略性拓宽人才库、挖掘潜在生源的重大机遇。报告结论明确指出，若缺乏这些系统性变革的支持，即便再成功的个体层面干预，其整体效果也将是有限的。